近年美國多次發生校園槍擊案，導致許多無辜的受害者。 追溯原因，71% 的槍手曾經在校園内被欺負，尤其是最終自殺的槍手，許多都留下遺言提及對被欺淩的怨恨。 校園欺淩須然經常發生，而部份受欺淩的學生亦試圖向老師或校長投訴和求助，但一般都只是提供一些輔導和建議學生學懂怎樣保護自己。
欺淩包括暴力、言語和情緒的傷害。 欺淩是針對弱者，重覆作出具有惡意、傷害和欺壓的行爲，包括粗暴對待、勒索、恐嚇、嘲笑、利用電腦網絡誣衊或人身攻擊、組織小圈子來杯葛或孤立某些同學。 欺淩有不同的程度，有時候學生會做出欺淩同學的行爲而不自覺，但同學已經深受影響。
基於自尊和恐懼報復，許多被欺淩的學生都沒有向老師求助；當老師陷入薪酬糾紛時，學生更求助無門。 美國的統計顯示，有40% 至 80% 的學童曾經受到欺淩，而低於半數會主動求助。 約10% 的學生經常被欺淩，而在這一組學生之中，10% 的欺淩行爲會對人身安全構成威脅。 年紀較輕的學童，欺淩的行爲通常是對身體的攻擊，比較容易發現。 在中學和學院之内，欺淩則較多出現在人際關係的範疇，例如因爲拒絕接受或參與性行爲而被嘲笑，排擠或孤立。 受害人往往投訴無門，亦難以找到合適的傾訴對象。
一個自幼生性和平，但對一些信念非常堅持的中學生，成爲一群頑劣學生攻擊的對象。 在一次衝突中，更被打脫三只牙齒。 學生家長須然報警和向校方投訴，但因為缺乏證人，犯事的學生最終只是被警告。 一位同學建議受害人參與武術訓練，學懂保護自己。 在名師指導之下，年輕人逐漸成長而且武藝精進，更熱心扶掖新的學員。 在校園内擺脫了被欺淩的威脅，但亦從來沒有挑釁別人和報復。
在名校就讀的一位 13 嵗女學生，因爲與班中一位非常活躍和受歡迎的同學發生齟齬，備受杯葛，出現情緒低落和抑鬱症狀，更導致嚴重的厭食。 父母非常擔心，但女學生堅持自己沒有患病，拒絕就醫。 幸而在暑期興趣班中結識了新的朋友，與及得到輔導，放下在校内被排擠的陰影，抑鬱和厭食的症狀亦逐漸改善。
校園的欺淩並不局限於位處貧困地區的學校，在名校内亦經常發生。 欺淩者亦並一定是典型的粗暴惡霸；卻可能是一些表現優異，老師的寵兒；但憑藉自己的聰明和影響力，聯群結黨，操控別人和加以利用。 如果一旦誤入歧途，為害更大。 崇尚暴力的欺淩者反而比較容易被發現，於以制裁。 家長和學校必須保持溝通，瞭解孩子的成長和學業進程，才可以減少欺淩的事故。
許多欺淩的個案並不容易解決，因爲受害者可能不願意求助或承認被欺淩。 校方和執法人員亦難以匯集足夠證據將犯事的學生驅逐出學或起訴。 長期被欺淩的受害人，成績分數會明顯倒退、感受到嚴重的心理壓力、感覺惶恐、憤怒、抑鬱、生命驟然失去意義、甚至會興起自殺的念頭。 逐漸變得缺乏自信、不敢相信別人、極度敏感和驚覺，進一步更可能會尋找報復，以致出現校園槍擊的事件。
為了避開欺淩，一些父母會要求轉校或採用在家教育的方法，離開學校。 若果仍然要留在校内，嘗試避開欺壓、攻擊和傷害自己的壞人，對他們的説話和行動要不聞不問。 當對方以暴力對待時，儘快逃跑和保護自己。 不要試圖報復，增加危險。 若果出現情緒困擾，懼怕上學、學習出現困難、必須儘快告訴父母、老師、或社工，尋求專業的輔導。
被欺淩的學生，大部份身體荏弱，畏縮怕事和不敢反抗，需要保護和幫助。 但若果要解決問題，就必需要關注到欺淩者的心態。 欺淩者在成長過程中，可能自小被呼喝、責駡和虐打。 自小被灌輸可以欺壓別人，爭取自己利益的思想。 曾被欺淩的學生，覺得週遭都充滿敵人，可能轉變成爲非常激動和暴力的欺淩者。 我非常贊成學校推行德育，鼓勵學生履行公民的權利和義務，尊重社會。 但亦希望他們有宏觀的政治智識，日後可以自由選擇取向，兼容不同的政見，避免欺壓。
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